Com es treballa a les escoles bressol?

Les relacions personals constitueixen l'eix fonamental de la tasca educativa. Es treballa a partir de la vida quotidiana. L'atenció i la cura a les necessitats bàsiques dels infants com són l'afecte, l'alimentació, la higiene, el descans, el joc i la seguretat, són prioritàries a les Escoles Bressol.
En el temps que els infants passen a les Escoles Bressol van consolidant el seu grau d’autonomia tot fent activitats de descoberta, d'experimentació, de manipulació, de construcció, de moviment, de comunicació i de convivència. Així, van treballant les diverses intel·ligències, com són la intel·ligència sensorial, la lingüística, la lògico-matemàtica, la musical, la naturística, i la interpersonal, entre altres.

Els espais de les diferents Escoles Bressol estan preparats per afavorir el desenvolupament físic, intel·lectual, afectiu i social dels infants. L'estructuració del temps facilita la vida en comú alhora que garanteix el respecte al ritme individual.

Relació família-escola

La relació amb les famílies és fonamental en l'Escola Bressol, ja que es comparteix la cura i l'educació dels infants. Per poder fer una bona adaptació i una bona tasca educativa es fa necessari establir una relació d'intercanvi de criteris, opinions i experiències, en un clima de confiança entre les famílies i els educadors.

S'afavoreix el contacte diari entre família i escola, permetent una comunicació de traspàs d'informació a l'entrada i a la sortida de l'escola. Tanmateix s'estableixen contactes sistematitzats a través de reunions, entrevistes, tutories i d'un àlbum de fotos comentat que ajuden a tenir una visió de l'evolució dels infants.

Aquests intercanvis d'informació promouen un desenvolupament correcte i adient a l'edat dels infants. Si cal s’inicia un treball compensatori en xarxa amb diferents professionals.

Tenim sistematitzades dues reunions durant el curs. Una durant el mes de juny per acollir les famílies nouvingudes, explicar el funcionament de l'escola, què cal portar i programar l'adaptació, concretant les entrevistes i l'entrada esglaonada dels nens i nenes durant el mes de setembre. I una segona reunió durant el mes d'octubre per explicar el projecte educatiu i formar l'associació de pares i mares (AMPA) a cada escola.

Fa uns anys que s'ha creat l'Associació de Pares i Mares General que representa a totes les AMPES de les diferents Escoles Bressol Municipals. Va néixer amb la voluntat de :
· Donar suport i col·laborar amb totes les famílies i els equips de mestres en l'educació dels seus fills i filles.
· Facilitar la col·laboració dels centres en l'àmbit social i cultural de la ciutat.
· Promoure activitats de formació de mares i pares pel que fa la responsabilitat en l'educació familiar.

Adaptació. Què implica pels infants el procés d'adaptació?

És la primera separació de l'entorn familiar, és a dir, d'aquell entorn que dona seguretat psicoafectiva als infants. Implica establir noves relacions (amb altres adults i altres infants), habituar-se a un nou espai i sovint a un nou horari.
L'Escola Bressol facilita fer aquest procés, atenent i donant resposta a les seves necessitats, permetent el descobriment d'un entorn que els aportarà noves vivències.

Manifestacions més freqüents:

• plor
• inactivitat, tristor
• rebuig cap als educadors, també dependència excessiva
• inseguretat davant l'entorn i els companys
• actitud estranya a casa
• trencament del ritme de la son.

Programació de l'adaptació a l'Escola Bressol:

• entrevista a l'escola
• incorporació progressiva dels infants
• horaris i activitats flexibles dintre l'aula
• suport de tot l'equip pedagògic
• observació i seguiment d’aquest procès en coordinació amb l’equip docent
• comunicació diària amb les famílies.

Què ens suposa l'adaptació a tots plegats?

En tot aquest procés arribem a conèixer i acceptar una nova situació en la que tots hem de fer un esforç conjunt.

Els nens i les nenes assoliran:

• la separació de les persones i de l’ambient que conèixen i els dóna seguretat
• adaptar-se a un nou ritme de vida
• adaptar-se a un nou espai
• interrelacionar-se amb adults i infants
• saber compartir la figura de l'adult de referència (mestres)
• saber compartir l'espai i les joguines.

La família viurà:

• la separació del fill o la filla
• l'aparició de noves persones en el camp de les relacions afectives del fill la filla
• canvis en l'organització de la vida familiar
• les manifestacions psicoafectives del fill o la filla, interpretant-les dintre del procés d'adaptació, donant-li seguretat
• que cada infant és únic i per això l'adaptació és diferent per cada infant.

Les mestres i els mestres assumeixen:

• les dificultats que se'n deriven del procés d'adaptació, tant pels infant com per les seves famílies, tenint una actitud de comprensió i flexibilitat
• que cada infant és únic i per aixó l'adaptació és diferent per cada nen i nena
• fomentar i potenciar la comunicació amb la família per tal d'establir una relació de mútua confiança. 

Escoles Bressol Municipals
C/ Bisbe Torres núm. 6 · 25002 · Lleida
Telèfon: 973 700 630 - 973 700 618
e-mail: carmeroma@paeria.cat